Si recordem quan érem petits i ens explicaven contes, sabíem que la història s’havia acabat quan ens deien: “Conte contat, conte acabat”. Sense adonar-nos estaven estimulant el nostre interès per la lectura, però preferíem que ens llegeixin els contes a tenir que llegir-los nosaltres ¿Per què als nens no els hi agrada llegir?

Des del inici del període escolar, els nens comencen a tenir un primer contacte amb el llenguatge escrit, però abans a casa ja els hi hem facilitat un paper on comencen a jugar amb els colors i els llapis a realitzar gargots i traços. Els aproximem amb la escriptura ensenyant quines són les lletres del seu nom, les lletres de mama i les de papa, els diem la forma adequada d’agafar el llapis i els hi mostrem la posició correcta dels dits al agafar els colors. Les lletres decoratives que formen el seu nom a la porta de la seva habitació o posades a la locomotora de fusta seran un model per al coneixement de les lletres per a que les puguin plasmar més tard en un paper i poder escriure les seves primeres paraules i després donar pas a la seva lectura.

De la mateixa manera que las matemàtiques resulten complicades al ser abstractes,  la labor d’aprendre a llegir també resulta un repte. Hem de tenir en compte que cada nen té el seu ritme en el seu procés d’aprenentatge i no hem d’oblidar les diferencies individuals que cadascú té, per la qual cosa els hi ensenyarem segons les seves capacitats i necessitats per evitar que es frustrin en el seu camí de l’aprenentatge a la lectura i  escriptura. D’aquesta manera impedirem que es desmotivin en el procés d’aprendre a llegir.

Llegir és una destresa més, per tant per a que el seu desenvolupament segueixi un procés adequat s’haurà de practicar i exercitar la ment per a que resulti una activitat atractiva per als nens. Però, ¿cóm podem motivar el interès per la lectura? ¿Cóm iniciar el procés lector?

Recordem que els nens són grans imitadors, per tant si ens veuen gaudir amb un llibre a les mans ells s’interessaran per la lectura. Llegir contes, fullejar llibres il·lustrats, el puzzle de l’abecedari de fusta o amb les pissarres magnètiques, estarem ajudant a estimular la seva intel·ligència, imaginació i creativitat, iniciant el camí del coneixement del llenguatge. Un altre forma de iniciar-los amb la lectura és propiciar els moments que compartim a jugar en família amb jocs de taula a que siguin ells els que llegeixin les regles del joc. A més d’ajudar en el seu procés lector també estarem treballant la comprensió lectora, perquè llegir és una activitat primordial  per adquirir coneixements, així doncs ajudem als nens per a que el seu viatge educatiu sigui més agradable.

Verónica Ríos

Pedagoga Col 1304

www.pedagoga-tarragona.com

¿Quins exercicis, activitats i joguines podem utilitzar per a que els nostres fills adquireixin una major i millor destresa manual?

En primer lloc indicarem que la motricitat es pot classificar en motricitat fina i motricitat grossa, però avui centrarem la nostra atenció en el desenvolupament de la motricitat fina, aquella que implica moviments més precisos i una major coordinació: mans més hàbils.

El desenvolupament de la motricitat fina té un procés progressiu i implica un nivell elevat de maduració, però és decisiva en els nens per a la pràctica en l’aprenentatge sobre l’entorn i per a l’experimentació, com també potenciar l’ augment de la intel·ligència.

L’objectiu de fer exercicis de motricitat fina així com la utilització de joguines que potencien aquesta habilitat, és que el nen assoleixi destreses motores precises que afavoreixin el control, coordinació  i domini del seu cos.

Per aconseguir aquest objectiu existeix un procés cíclic que s’inicia a partir del moment que el nen és capaç d’agafar objectes amb la mà. A partir d’aquest moment podrem anar augmentant el nivell de complexitat i dificultat segons la adquisició de destreses de cada nen amb unes metes diferents per a cada edat.

Podem treballar la coordinació manual i la motricitat fina amb senzills exercicis i joguines com el cub per a ficar, cub “2 en 1”, cargols i femelles, el joc de pesca, trenes divertides, joc bijuteria i formes inseribles, cadascun d’ells pensat per a cada edat.

A més d’aconseguir una gran habilitat a les mans, els nens es divertiran aprenent a enfilar, enroscar, cargolar i associar de forma lúdica. D’altra banda s’iniciessin amb la geometria a partir dels objectes que hauran de ficar en el lloc corresponent i el reconeixement dels diferents colors.

La joguina i les hores de joc amb els nens seran espais de diversió i aprenentatge, per això la importància de saber la finalitat de cada joguina, perquè a partir d’activitats motivadores i joguines específiques ajudin als nens en el seu desenvolupament cognitiu i motor.

Verónica Ríos

Pedagoga Col 1304

www.pedagoga-tarragona.com

En diverses ocasions hem exposat la dificultat que suposen les matemàtiques pel seu caràcter abstracte, és per aquest motiu que proposem diferents recomanacions amb diferents joguines i materials dels que  disposa la tenda de joguines de fusta, per a pal·liar aquesta i altres dificultats que presenten els nens en edat escolar.

Donat que el joc és un gran aliat per a l’aprenentatge pretenem orientar en els beneficis que algunes joguines tenen per a que els nens aprenguin, comprenguin i reforcin continguts escolars,  aconseguint que s’interessin per allò que estan aprenent.

Aquest cop la joguina protagonista és la joguina de fusta Tangram, un trencaclosques, amb uns beneficis com a joc que passen per ser una eina d’estimulació per al desenvolupament de la creativitat en l’etapa infantil i un recurs didàctic per a prevenir i intervenir en les diverses dificultats de l’aprenentatge.

El Tangram és un joc d’origen xinés, existeixen al mercat diferents tipus, però el clàssic consta de set elements, tots ells de fusta, dos triangles grans, un mitjà i dos petits,  un quadrat i un paral·lelogram i units formen un quadrat. El joc es presenta en una caixa de fusta amb cartes que mostren infinitat de models per a crear i en darrera podrem trobar la solució per a aquelles figures que ens posen resistència a resoldre-les.

A part de proporcionar hores de diversió i entreteniment, representa un excel·lent recurs per a l’ensenyament de la geometria, i aporta al jugador creativitat i estimula la imaginació a l’elaborar diverses formes.

Com podem veure la joguina de fusta Tangram ens ofereix múltiples beneficis, pot ser utilitzat tant en nens com en adults, de forma individual o col·lectiva i ens permet treballar diverses habilitats com l’orientació espaial, l’atenció, la memòria visual i la percepció de figures, un excel·lent recurs per a treballar la geometria, l’àrea matemàtica i altres dificultades d’aprenentatge.

Verónica Ríos

Pedagoga Col 1304

www.pedagoga-tarragona.com